«Nacer nos sitúa en una red de relaciones con otras personas y, además, nos inserta a la fuerza en una serie de categorías lingüísticas que pueden parecer naturales e inevitables pero que, en realidad, son un constructo social que se controla rigurosamente. Todos estamos atrapados en nuestros cuerpos, lo que significa que estamos atrapados en una red de ideas contradictorias acerca de lo que significan esos cuerpos, de lo que son capaces de hacer y de lo que tienen permitido y prohibido hacer.
[…]
La libertad es más que una mera cuestión de satisfacer todos los anhelos materiales, al estilo Sade. También consiste en encontrar el modo de vivir sin ser entorpecido, coartado, perjudicado o activamente destruido por el refuerzo constante de las ideas acerca de lo que está permitido a la categoría de cuerpo que se nos ha asignado.»
Olivia Laing (Todos los cuerpos)
equilibrio de poder
Cuerpos buenos y cuerpos malos
«Aunque suena a pura retórica del Tercer Reich, quien inventó el concepto de eugenesia en 1883 fue Francis Galton, que era primo de Darwin. Pensaba que el ser humano podía mejorar mediante la selección artificial, como las ovejas y las vacas. […] Un futuro utópico habitado por el mejor ganado.
[…]
La eugenesia siempre consiste en identificar qué tipos de cuerpo merece la pena conservar y qué tipos habría que eliminar del establo común de la humanidad.»
Olivia Laing (Todos los cuerpos)
Cómo hacemos equipos
Esta es una de las preguntas que nos hemos formulado este trimestre en 1º ESO. A menudo, es una pregunta sobre la que «pasamos de puntillas», creemos que no merece la pena emplear demasiado tiempo en resolverla y, además, tenemos muchas ganas de empezar a jugar cuanto antes. Pero esta pregunta es muy importante, porque nos ayuda a pensar en lo que es más o menos justo, en la igualdad y desigualdad, o en aquello que valoramos más cuando jugamos con otros compañeros/as.
A la hora de hacer equipos, ¿podrías poner algunos ejemplos de actitudes de compañerismo y de falta de compañerismo? ¿En qué cosas te fijarías para saber si los equipos se han hecho de una manera justa?
¿De qué maneras podemos conseguir que los equipos estén más equilibrados? Explica a qué te refieres cuando piensas en la palabra equilibrados.
Ignorar a un compañero/a es una forma de excluirlo, de no contar con él/ella. ¿De qué maneras podemos incluir y hacer saber a los compañeros/as que son importantes para el equipo?.
Muchas gracias a todos/as por vuestro trabajo.
Mujeres que han cambiado el deporte
Desde el departamento de Educación Física, y dentro del Plan de Igualdad de nuestro instituto, os proponemos participar en esta actividad que esperamos que os haga descubrir historias fascinantes.
Ultimate Frisbee y equidad de género
Recordad que al comenzar esta nueva experiencia temática sobre Deportes alternativos, hablábamos de algunas características que los diferenciaban de los Deportes tradicionales hegemónicos. Una de las más importantes era que existe la modalidad mixta, donde chicas y chicos jugamos juntos.
El Ultimate Frisbee es uno de estos deportes alternativos y mixtos que más popularidad está alcanzando en los últimos años. También, este deporte está destacando por hacer público el debate y la reflexión sobre igualdad y equidad de género en el juego; el proyecto colaborativo Step up, Step Out es una prueba de ello.
Con la ayuda de vuestro profesor/a de Inglés, os propongo –proponemos– ver estos vídeos del proyecto Step Up, Step Out y escuchar los testimonios de jugadoras y jugadores de Ultimate Frisbee de la liga americana.
Una vez vistos los vídeos os planteo dos preguntas:
- ¿En qué medida se reproducen o se rompen estereotipos y roles de género en este deporte?
- ¿En qué coinciden y difieren los testimonios de las chicas y de los chicos?
Tomad nota por escrito para que después hagamos una puesta en común en clase. Gracias.
El baile de Trollmann 